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教育知情人眼中的理想教育

发布时间:2021-07-16 16:51:36           责任编辑:管理员           点击次数:521

刘子鹤

Van(QS世界十强录取学生)

录取学校 Accepted schools

伦敦大学学院University College London

曼彻斯特大学The University of Manchester

爱丁堡大学The University of Edinburgh

多伦多大学University of Toronto


荣誉及参与活动Awards and activities

感动枫叶年度人物

星球研究所社长

军运会志愿者

澳大利亚数学竞赛2018、2019二等奖

化学新星挑战赛铜奖,加拿大化学竞赛前15%

澳大利亚物理奥林匹克铜奖

加拿大公开数学挑战赛金奖


1201班刘子鹤妈妈/ 

成长是一场蓄谋已久的分离

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      曾记得台湾著名作家龙应台在《目送》中写道:“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,孩子和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。孩子站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默地告诉孩子,不用追。”曾经多少次目送孩子返校,孩子都不曾回过头。我不知道未来即将远赴异国他乡时,孩子是否会回个头?我既希望孩子回头,又不愿意孩子回头。如果孩子回头,那意味着孩子对我们有依恋和不舍,也会多了许多心里的包袱和负担,对于父母而言就多了许多焦虑和担心。如果孩子不回头,那意味着孩子会更果敢地投入到未来的不确定中,但对于父母而言又平添了一些失望和冷漠。


      也许,成长对孩子而言,就是一场蓄谋已久的分离。孩子要挣脱父母的束缚,去过他们想过的人生。记得有一次问孩子,是当大人好,还是当小孩子好?他很哲理地回答我:“现在就是最好的时候”。仔细一想,孩子的答案真的很有道理,现在孩子马上十八岁了,已经有了一定的自由,但又因还在求学,所以没有直接面对生存和生活的压力。而我更在这句回答中,读出了孩子对当下自己的接纳和对未来的自信。这是我长久以来一直期盼的结果,终于孩子开始恢复了青春的活力和光芒,这是多么来之"不易的成长经历。


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第十三届英语艺术节·现场图


      三年前,因对体制内教育的不适,看着孩子眼中的光芒和学习主动性日益被磨灭,我们与孩子的亲子关系也日渐恶化。这对作为一位教育工作者的我而言,是个沉重的打击。同时,也让我深刻地意识到孩子并非是适合应试的“牛蛙”,只不过是一个普通孩子。古语云:穷则变,变则通,通则久。我觉得未来三年高中的生活再不能重复初中的应试模式,我期待能够为孩子找到一种更适合普通孩子的教育环境,让孩子能够喘喘气好好调整一下。这时机缘巧合,我们遇到了枫叶国际学校。听到枫叶领导讲述:“枫叶教育追求的价值不是把优秀的‘培养’成优秀,而是把普通的培养成为优秀,把优秀的培养成为杰出甚至卓越!”融合中西方优秀教育理念的枫叶教育让看到了我期盼的理想教育的样态,当然其中也听到许多支持或不认同枫叶教育的观点,但最终我们还是选择了信任枫叶国际学校,也相信枫叶国际学校的教育理念是最适合孩子的成长环境。


      从孩子进入枫叶国际学校开始,我和孩子的生活发生了许多的变化,我们也都在蜕变成最好的自己。我最欣赏枫叶教育的担当就在于:“教学的事情从来不推卸给家长,家长完全可以实现自己的个人价值,用自己所学回报社会,为社会做出更大的贡献。”从孩子进了枫叶,我发现学校教育和家庭教育有了清晰的边界,开始发挥不同的教育价值。学校不再为学业的问题对家长提出这样或那样的要求,家长听到的都是对孩子正面的认可和积极的鼓励。我们不再焦虑孩子的学业,当然也是因为不懂,而选择了全然的放手。我告诉孩子:“出国这条路是我们完全不熟悉的,你所做的每一个选择都将决定你自己未来的人生”。从那时开始,孩子转班、选课、参与各种竞赛和社会实践活动、包括大学的申请全部都是他自己决定,我们唯有相信和全然的支持。记得申请季时,许多同事和朋友都很关心地问我孩子的情况,结果我却一问三不知。好心人劝我,“读什么专_x005f_x005f_x0008_业你也要把把关,未来不好就业怎么办?”我回答道,“那是他的人生,必须由他作主。国外大学不容易毕业,就必须选择他有兴趣和擅长的,只有他自己最清楚自己的兴趣和自己想要的是什么。”


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2021届毕业典礼·现场图


      作为一名教育研究者,我也跟随着孩子在枫叶的每一步和发展状态在考察和研究加拿大教育体系的特点和优势。儿子的成长经历也为我提供了最鲜活的国内外比较教育研究的案例。通过儿子三年的枫叶求学经历以及申请大学的过程,我发现西方的基础教育并非我们国内所宣传的,是单纯的快乐教育。其实它也是非常重视分数,但是它的最大的优越性就在于其评价制度的先进性和科学性。加拿大教育体系的评价制度是标准的过程性评价,与国内的结果性评价最大的不同的是,孩子可以通过过程性的努力而自主地去改变和掌控自己的分数,而获得学习的主动性和成就感。孩子进了枫叶,我才知道原来每一次作业都与最终的学习成绩相关。这让我立刻又焦虑起来,因为孩子在初中就开始反感无休止的刷题和做作业。但我惊喜地发现发现孩子的潜力也是很大的,由于评价机制变了,他居然也自己调整了,并且很快适应了。记得第一次家长会也是高一开学后第一个月是个中期家长会,孩子一门加方课只考了F等级,这让我怀疑是不是赌错了,我的心又提起来了。我知道他突然转到全英文教学,估计刚开始很难适应,于是习惯性地问儿子:“是不是要找老师补一下英语。”他果断地拒绝了,说“我知道枫叶是怎么评分了,我自己有办法。”我将信将疑,但又无可奈何。没料到一个月后的期中考试,那门加方课的成绩果真提到了70多分到了C等,各门课的均分也上了80分。看到每门课程的老师写的热情洋溢的鼓励为主的评语,我感觉好久没有发现孩子居然还有这么多优点,孩子其实是这么优秀呢!我内心好生欣喜,看到儿子学习的主动性在恢复,自信心也日渐加强,我看待他的眼光除了欣赏也还是欣赏。其实,枫叶的学业压力并不小,难度也很高。除了常规作业以外,有的要做小报,有的要调查,有的要拍视频,还有的要写报告,而且还是他最不擅长的全英文课程。雅思和AP考试也都不容易,也是千辛万苦克服各种困难方能取得优异的成绩。但关键是枫叶的学习生活是丰富多彩的,学习方式是生动的、有活力的,学习过程是有同伴合作的、有团队激励的。


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      孩子进了枫叶后,由于住校,距离产生了美,我的生活也整体轻松了许多。我们不再对他有太多的干涉,而开始了更多轻松的陪伴,亲子关系也缓和融洽了许多。以前我们常常为手机的使用权而冲突,但进了枫叶后,学校规定均分达到A等就可以赢得手机的管理权,在这一制度的激励下,孩子很快通过自己的努力成功地赢得了手机的管理权限。其实,我也明白,在现代社会强行控制手机是不可能的,关键是让孩子学会自主管理,合理使用手机。虽然在我眼里,他还是经常捧着手机,也时常有些担心,他会不会放纵起来没有底线?但是从孩子的学业成绩不断提高的现实分析,手机并没有影响他的学习。相反,因有了学习上的自主性和掌控感,他的学习成绩反而节节上升。尤其是疫情期间,由于工作的需要,他一直住在老人那,我们根本管不了他,结果他的均分还升到了90分。我也就只能相信,他在我们看不到的地方其实是在努力学习的。孩子的变化令我感叹,当孩子找到适合的成长环境,放手又何尝不是一种好的教育策略呢?


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     “教育是一部永不完稿的诗,着眼于未来。只有诗意没有远方的教育,是乌托邦式的教育;只有远方没有诗意的教育,是斯巴达的教育。枫叶教育既充满诗意,更为远方。在这充满诗意的摇篮里,枫叶的孩子练就了坚实的翅膀,飞向远方!”这是曾经打动我的枫叶教育理念的诗意诠释。如果说,成长就是一场蓄谋已久的分离,那么枫叶中西方合璧的教育就是帮助孩子“以梦为马”奔向“诗和远方”的助跑器。有些事,只能一个人做。有些关,只能一个人过。有些路啊,只能一个人走!祝福每个即将远行的自带光芒的枫叶学子,永远心中有梦,眼中有光,脚下有路,志存高远,不负韶华!